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Výuka jazyka prostřednictvím písní

6. 9. 2008


Chers lecteurs et lectrices du bulletin,
 
Permettez-moi de vous offrir plusieurs expériences concernant
l´apprentissage des chansons francaises dont j´ai tiré profil au cours de mon travail pédagogique au Lycée de Benešov et au Lycée francais de Prague. Ceux qui ont pris part au Symposium a Poděbrady au mois de novembre 2006 ont peut-etre participés a ma conférence „La poésie francaise par les chansons“.
 Je me pose souvent la question: Est-il possible d´enseigner une langue etrangere a travers les chansons? Est-ce que la chanson peut devenir un vrai outil pédagogique? Ma réponse est toujours la meme: Bien sur que oui.
 Avec les débutants, je commence avec des chansons toutes simples. Si on apprend a compter: on chante Un élephant, ca trompe, ca trompe, un éléphant ca trompe énormement, la peiture a l´huile c´est bien difficile mais c´est bien plus beau que la peinture a l´eau. Deux éléphant …., trois, quatre ect. (on compte et on travaille la liaison en meme temps)
 pour savoir les couleurs: A Paris sur un petit cheval gris, a Nogent sur un petit cheval blanc, a Nevers sur un petit cheval vert, a Issoire sur un petit cheval noir (on augment le vocabulaire et on essaye de rimer: Dijon-jaune, Lyon-marron ect.)  ou les parties du corps humains: Savez-vous planter les choux ou Alouette, gentille  alouette, pour connaitre les animaux: Une souris verte, J´ai un petit chat, petit comme ca, jamais il ne mange ni souris ni rat…, Deux crocodiles, s´en allant a la fete disaient au revoir sans retourner la tete (deux perroquets, escargots, hérissons, papillons, jolis chiens, singes gais - on cherche les animaux a 3 syllabes)    ou les instruments de musique: C´est Gugusse avec son violon, Sais-tu jouer Armand de la flute, de la flute, de la flute de Pan, du saxo, du saxo, du saxophone (on apprend les instrument de musique et le verbe jouer de + instr. et jouer a + sport). Mes eleves aiment danser: Sur le pont d´Avignon (on trouve les professions - pas seulement les beaux messieurs ou les belles dames, mais aussi les cordonniers, les blanchisseuses, les avocats, les professeurs …ect.) Jean Petit qui danse, de ses mains il danse (de ses pieds, de sa tete, de ses fessses ect - on fait les gestes)  et ils aiment aussi chanter les canons faciles: Frere Jacques, J´ai du bon tabac ou Vent frais.
En chantant on travaille en meme temps la phonétique, le vocabulaire, la grammaire
(“Les Champs-Elysées“ est la chanson idéale pour expliquer la différence entre le passé composé et l´imparfait) et aussi la syntaxe. De plus, on peut rire, danser, s´amuser grace aux chansons … en francais et c´est la vraie motivation pour apprendre une langue étrangere agréablement.
Par les chansons on peut aussi suivre la civilisation ou l´histoire, faire connaissance des chanteurs ou des groupes les plus connus, écouter des styles différents du classique (il faut connaitre  C.Debussy ou M.Ravel) au rap (Manu Chao et sa chanson Je ne t´aime plus, mon amour). Les chansons peuvent aussi aider a aimer la poésie. Beaucoup de musiciens ont mis des poemes en musique: G.Brassens/F.Villon - Ballade des dames du temps jadis, G:Apollinaire/S.Reggiani – Le pont Mirabeau, J.Kosma/J.Prévert/Y.Montand, G.Moustaki/P.Elouard – Ma liberté. „Avez-vous déja écouté a la radio quelqu´un qui récitait un poeme dans une langue étrangere que vous ne compreniez pas? La moitié de la population  change de station. Mais s´il s´agit d´une chanson dans la meme langue presque tout le monde augmente le son. Les gens ont l´impression qu´ils comprennent“, dit Vladimír Merta dans son livre „Zpívaná poezie“. Et c´est tout a fait vrai. J´ai eu plusieurs étudiants qui se sont inspirés et qui ont essayé de composer de la musique pour des poemes qu´on avait lu. Et c´est toujours un tres grand cadeau pour un einseignant.

J´aimerais aussi vous proposer  un mode possible de travail avec la chanson:

1) Le choix des chansons
Les chansons les plus souvent utilisées en classe appartiennent a ce que l´on pourrait appeler le patrimoine collectif commun des Francais. Mais sans éliminer ces chansons, il faut ouvrir la classe aussi a d´autre types d´oeuvres qui mettent en évidence la richesse et la diversité de la création contemporaine en France et dans le monde francophone. La chanson peut etre proposées par un/des éleves (les possibilités de recherche sont énormes aujourd´hui sur Internet – www.paroles.net), peut passer a la radio et correspond aux habitudes d´écoute des éleves au theme abordé en cours et elle doit plaire aussi au professeur.
2) Mise en route
Pour créer une motivation a découvrir, a écouter la chanson, nous allons créer un lien entre les apprenants et le document en posant des questions. Pour vous, c´est quoi une chanson? De la musique, des instruments, une mélodie ou des paroles? Quels sont vos premiers sentiments?
Vous aimez la voix du chanteur? Le type de musique? Vous avez compris quelque  chose?
3) Découverte de la chanson
Par rapport a l´étape précedente, la chanson apparait comme déja connue, familiere. Faites la liste des instruments de musique que vous reconnaissez dans la chanson. Voici une liste de mots, entourez les mots qui sont cités dans la chanson. Combien de fois entend-on le mot „XXX“?
4) Avec les paroles
Le plus souvent on traduit le texte en langue maternelle mais des le début on peut faire des repérages, des classifications, des recherches d´informations précises: Cherchez les personnages. Cherchez tous les mots et expressions qui expriment des sentiments. Trouvez tous les mots avec le son /e/ ou les verbes au futur / pc / imp. ou les adverbes etc.
On peut aussi poser des questions génériques pour approfondir la compréhension. A deux, dites tout ce qu´on apprend sur le personnage X ou Y? Quelles sont les actions de tel personnage et pourqoui agit-il ainsi? Comment comprenez-vous les expressions suivantes?
5) Expression orale et écrite, créativité
D´apres vous, une chanson doit-elle apporter un message? La chanson parle des jeunes en France, est-ce que les jeunes ont les memes préoccupations dans votre pays? Vous venez d´écouter une chanson sur l´utilisation des drogues, pensez-vous qu´écrire une chanson sur ce theme peut etre utile pour lutter contre la drogue? Inspirez-vous de la chanson et écrivez une carte postale a un ami.
6) Autres activités
Recherche sur Internet. On peut y trouver des paroles, des video clips, des informations sur les chanteurs ect. (www.paroles.net, www.tv5.org.)
Hit parade. Le professeur proposera d´écouter plusieurs chansons, distribuera les textes correspondants avec éventuellement le traduction en langue maternelle et la mission des éleves sera donner leurs avis personnels sur chaque chanson (de 0 a 5). Apres quelques semaines, vous connaitrez les résultats du hit parade.
Superstrar. Ce concours pourra servir de controle des connaissances concernant les textes étudiés.
Vidéo clips. A deux (trois,..), imaginez le scénario d´un clip puis le présentez a la classe. Jouez-le. Dessinez la scene. Filmez-le si vous disposez d´une camera etc.

 
A l´origine la chanson n´est pas faite pour etre utilisée en classe. Sa fonction premiere est d´amuser, de distraire, de dénoncer, de raconter une histoire, de faire danser, etc. Les pistes pédagogiques proposées ont été concues avec la volonté d´enrichir la classe de pratiques interactives, de donner pleinement a la langue enseignée son statut de langue vivante et d´apporter une motivation pour l´apprentisage de la langue

Je suis en train de préparer quatre programmes éducatifs pour les éleves tcheques concernant la chanson francaise.

1) Souvenir d´enfance (chansons enfantines les plus simples a chanter)
2) L´amour et les amis (chansons francaises les plus connues)
3) Les canons et le rythme (jeux avec la rythmique des vers, chant a 2 ou 3 voix)
4) La poésie francaises par les chansons (poemes connus mis en musique)

J´ai déja donné plusieurs spectacles et j´ai été tres surprise de l´intéret des étudiants et surtout de leur envie de chanter avec moi. Seriez-vous intéressés par la présentation d´un de ces concerts au sein de votre école, veuillez prendre contact a l´adresse suivante: l.hamajdova@seznam.cz ou par téléphone au numéro: 317 779 476 /  731 472 201. Je vous enverrai des informations plus précises sur les concerts spécifiques et les textes de chansons travaillées.

Mgr.Lenka Hamajdová